Phạm Thị Thu Hà

Tại TIW, cô Phạm Thị Thu Hà tạo ấn tường với các bạn học viên bằng sự gần gũi, tích cực tương tác và khuyến khích chủ động suy nghĩ. Thay vì chỉ đưa ra đáp án, cô thường tạo cơ hội để các bạn đặt câu hỏi, trao đổi và tự tìm cách giải quyết vấn đề. Với cô, việc học tiếng Anh hiệu quả không chỉ nằm ở hiểu kiến thức mà còn ở khả năng tự phân tích và vận dụng những gì đã học.

Cô Phạm Thị Thu Hà bén duyên với nghề giáo như thế nào?

Cơ duyên đến với công việc giảng dạy của cô Phạm Thị Thu Hà bắt đầu từ chính hành trình học tiếng Anh và IELTS của bản thân. Khi còn là học sinh, cô từng gặp nhiều khó khăn trong việc xác định nên bắt đầu từ đâu, học như thế nào cho hiệu quả hay tự sửa lỗi ra sao để cải thiện từng kỹ năng.

Những trải nghiệm ấy giúp cô hiểu rằng người học không chỉ cần kiến thức mà còn cần một người có thể đồng hành, chỉ ra vấn đề và hướng dẫn cách tháo gỡ từng khó khăn. Vì từng trải qua những băn khoăn đó, cô lựa chọn trở thành giáo viên với mong muốn giúp học viên có một lộ trình rõ ràng và dễ tiếp cận hơn.

“Khi còn là học sinh, mình từng gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình học tiếng Anh nói chung và IELTS nói riêng, từ việc không biết bắt đầu từ đâu, học như thế nào cho hiệu quả, cho đến cảm giác thiếu định hướng khi tự sửa lỗi và cải thiện kỹ năng. Chính vì từng trải qua những khúc mắc đó, mình hiểu rằng người học không chỉ cần kiến thức, mà còn cần một người có thể đồng hành, chỉ ra vấn đề và giúp các bạn tháo gỡ từng khó khăn một cách rõ ràng.”

Cô đến với The IELTS Workshop cũng bởi môi trường nơi đây có nhiều giáo viên giàu chuyên môn, sẵn sàng trao đổi và học hỏi lẫn nhau. Với cô, TIW không chỉ là nơi đứng lớp mà còn là môi trường để tiếp tục phát triển chuyên môn, hoàn thiện phương pháp giảng dạy và trở thành một giáo viên tốt hơn mỗi ngày.

“Mình đến với The IELTS Workshop vì đây là một môi trường có nhiều giáo viên giỏi, chuyên môn tốt và luôn sẵn sàng trao đổi, học hỏi lẫn nhau. Với mình, TIW không chỉ là nơi để giảng dạy, mà còn là nơi giúp mình tiếp tục phát triển, nâng cấp bản thân và trở thành một giáo viên tốt hơn mỗi ngày.”

Phong cách dạy gần gũi, có định hướng rõ ràng cho học viên

Cô Hà tự nhận xét phong cách giảng dạy của mình là sự kết hợp giữa sự gần gũi, định hướng rõ ràng và tính tương tác cao. Trong lớp, cô cố gắng tạo ra một không gian đủ thoải mái để học viên có thể bày tỏ ý kiến, đặt câu hỏi và không ngại mắc lỗi.

“Trong lớp học, mình luôn cố gắng tạo ra một không gian đủ thoải mái để học sinh có thể bày tỏ ý kiến, đặt câu hỏi và không ngại mắc lỗi. Với mình, lỗi sai là một phần rất bình thường của quá trình học, miễn là học sinh hiểu được vì sao mình sai và biết cách cải thiện ở những lần sau.”

Với cô, lỗi sai là một phần bình thường của quá trình học. Điều quan trọng không phải là học viên có mắc lỗi hay không, mà là các bạn có hiểu vì sao mình sai và biết cách cải thiện ở những lần sau hay không. Vì vậy, thay vì chỉ giảng lý thuyết một chiều, cô thường thiết kế các hoạt động để học viên được suy nghĩ, trao đổi và cùng giải quyết vấn đề.

Cô mong muốn học viên không chỉ “nghe hiểu” kiến thức mà còn có cơ hội tự áp dụng, tự phân tích và dần hình thành tư duy học tiếng Anh độc lập hơn. Khi người học biết cách tự tìm hiểu và xử lý một vấn đề, những kiến thức tiếp nhận trên lớp cũng có khả năng được ghi nhớ và vận dụng lâu dài hơn.

Lớp học của cô luôn có sự tương tác, chủ động, tích cực đặt câu hỏi

Điểm đặc biệt ở lớp học của cô Thu Hà là học viên thường xuyên phải đặt câu hỏi và trao đổi với nhau. Cô không muốn lớp học chỉ là nơi giáo viên đưa ra đáp án, mà muốn các bạn cùng suy nghĩ, thảo luận và tìm ra cách xử lý bài học một cách logic. Việc trao đổi với bạn học cũng tạo cơ hội để mỗi học viên nhìn một vấn đề từ nhiều góc độ. Khi tự trình bày suy nghĩ và lắng nghe cách giải quyết của người khác, các bạn có thể nhận ra những điểm mình chưa chắc chắn và chủ động điều chỉnh.

“Mình không muốn lớp học chỉ là nơi giáo viên đưa ra đáp án, mà là nơi học viên được chủ động suy nghĩ, thảo luận và tìm ra cách xử lý bài học một cách logic hơn. Bên cạnh đó, mình cũng khá chú trọng việc hoàn thành bài tập về nhà trước khi đến lớp. Theo mình, bài tập về nhà không chỉ để kiểm tra kiến thức, mà còn là bước chuẩn bị quan trọng để học viên có thể tham gia bài học hiệu quả hơn.”

Bên cạnh tương tác trên lớp, cô Hà cũng chú trọng việc hoàn thành bài tập về nhà trước khi đến lớp. Theo cô, BTVN không chỉ để kiểm tra xem học viên đã nắm được kiến thức hay chưa mà còn là bước chuẩn bị quan trọng cho buổi học tiếp theo. Khi đã có sự chuẩn bị, học viên sẽ có nhiều cơ hội hơn để đi sâu vào vấn đề, trao đổi và thực hành thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức mới.

Lời khuyên của cô dành cho các bạn học viên tại TIW

Lời nhắn cô Hà muốn gửi đến học viên được gói gọn trong một câu:

“Don’t study IELTS just to get a score; study it to become a better thinker and communicator.”

Với cô, điểm số IELTS có thể là một mục tiêu quan trọng, nhưng hành trình chuẩn bị cho kỳ thi còn mang lại nhiều giá trị khác. Đó là cơ hội để người học rèn luyện cách tư duy, sắp xếp ý tưởng, trình bày quan điểm và giao tiếp bằng tiếng Anh.

Vì vậy, thay vì chỉ tập trung vào con số cuối cùng, cô Hà mong học viên chú trọng vào những năng lực mình có thể xây dựng trong suốt quá trình học. Một kết quả IELTS tốt sẽ càng có ý nghĩa khi đi cùng khả năng tư duy rõ ràng, giao tiếp tự tin và sử dụng tiếng Anh một cách chủ động.